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綜合素質評價機製有什麽作用

信息來源:江蘇省教育考試院 發布日期:2020-03-20 瀏覽次數:

  綜合素質評價是普通高中學校對學生全麵發展狀況的觀察、記錄、分析,主要內容包括思想品德、學業水平、身心健康、藝術素養、社會實踐、自我認識與生涯規劃等六個方麵,是新高考方案中高校招生錄取的重要參考。我省進一步深化高考綜合改革工作明確“健全完善綜合素質評價機製,促進學生全麵發展”,強調普通高中學生綜合素質評價是高考綜合改革的重要內容,健全完善這項機製是保障和促進學生全麵發展的需要。

  一、有利於促進高校招生錄取改革

  

實施綜合素質評價,在促進評價方式改革的同時,也將促進高校招生錄取方式改革。我省深化高考綜合改革工作要求高校結合本校辦學 特色和人才培養要求,提高綜合素質評價結果運用水平,積極探索綜合素質評價結果在招生選拔中的運用。同時,還要求高校主動公開普通高中學生素質評價材料的使用辦法,在考生分數相同時可作為優先錄取和優先安排專業的依據;在錄取中,可把綜合評價檔案材料轉化成等級或成績,在錄取總成績中占一定權重。

  

  健全完善綜合素質評價機製還有利於保障招生錄取的公平公正。我省高中學生綜合素質評價工作依托電子化平台全麵施行,電子化管理平台將評價內容具體化、評價程序和辦法標準化、評價材料電子化,保證了評價依據客觀真實,評價過程公開透明,評價結果準確可信,確保評價工作統一、高效。

 

  二、有利於推進普通高中人才培養

  

  深化高考綜合改革要落實立德樹人根本任務,大力推進素質教育,而健全完善綜合素質評價機製就是推動普通高中課程改革,切實轉變育人方式,發展適合的教育的重要抓手。普通高中教育在人才培養中起著承上啟下的關鍵作用,實施普通高中學生綜合素質評價,是進一步端正辦學思想、規範辦學行為、深入推進素質教育的重要製度,能更好引導學校關注學生成長過程,遵循學生成長規律,引領學生加強自我認識,科學規劃個人未來發展。實施綜合素質評價要求普通高中在育人過程中做到:一是構建德智體美勞“五育並舉”全麵的培養體係,不斷完善學校課程管理,加強學校特色課程建設。科學統籌課程計劃,規範開齊開足各類課程;二是不斷深化課堂教學改革,提高教育教學質量,根據學生的發展基礎、成長訴求,探索和完善“一生一課表”“一生一導師”教學組織管理模式,積極開展選課走班教學;三是不斷健全學生發展指導機製,圍繞自我認知、社會理解、健康生活等方麵開設發展指導課程、開展各類實踐活動。建立學生個性化成長檔案,促進學生健康成長。

 

  三、有利於促進學生全麵而有個性的發展

 

  從學生身心發展的實際看,高中階段是學生生理、心理發展接近成熟,準備走向獨立生活的時期,其自立意識進一步增強,“崇尚自我、發展個性”的傾向更加明顯。麵對多變的環境,高中學生的理想信念、思想意識、目標定位、能力發展等任 具有很大的可塑性。是開展教育的重要引導作用。在每學期或學年結束時,教師指導學生整理、遴選具有代表性的重要活動記錄和典型材料等,在此過程中,幫助學生增強自我認知。進一步發展個人特長優勢。彌補個人發展短板,合理規劃個人未來發展。